A-Level经济篇：Subsidies政府补贴

上一次我们说到的indirect tax，今天我们就来探讨一下subsidies（政府补贴）。

首先，我们从定义起步，在考试中定义也是有很大几率被考的可能性。其次，我们要了解政府补贴的影响，最重要的是我们需要知道要从哪些方面和角度来分析影响（想要拿高分我们就要尽可能全面地进行分析）。最后，我们带到政府补贴的影响范围（subsidy incidence）和弹性（elasticity）的关系，这个知识很有可能出现在选择题的考题当中。

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Definition

定义

A grant given by government to encourage production or consumption of a particular good or service

这里需要着重了解的是，subsidy的目的是在于促进某种商品的生产或消费。

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The effect of a subsidy

政府补贴的影响

A subsidy on a good will lead to an increase in supply. 展现在我们的demand curve和supply curve里时，就是我们的supply curve向下（右）平移。这是因为supplier收的价格比consumer付的价格要高，这其中的差价由政府支付。Supply curve向下移，就意味着，at any given quantity supplied，the price will be lower。

那么如何分析effect呢？我们需要从4个方面进行分析。

（1）equilibrium的变动：original equilibrium在K点，equilibrium价格是OH，equilibrium quantity是OA；变动之后的均衡点在C点，均衡价格是OJ，均衡quantity是OB

（2）unit of subsidy：对于每个unit of subsidy也就是CF， consumer 收到了CE，producer收到了EF

（3）total subsidy：政府给的total subsidy是JGFC，consumer收到了JHEC，producer收到了EHGF

（4）change in revenue/expenditure：原来的revenue/expenditure 是OHKA，现在的revenue/expenditure是OBCJ

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Subsidy and elasticity

政府补贴的影响范围和弹性

通常政府颁布subsidy的政策时，其目标是促进生产或消费，更直接一点的就是说降低这个产品的价格。研究demand curve和supply curve的elasticity我们发现，the largest fall in price will occur when either demand is highly inelastic or supply is highly elastic。具体我们看下图：

图(a)中，demand curve is very inelastic，所以我们的均衡价格从OG降到了OH，下降的幅度很大。

图(b)中，supply curve非常的elastic，同样的均衡价格从OG降到OH，均衡价格下降很多，subsidy的政策福利很多都落实到了consumer手里。

相反的，如果demand非常elastic或者supply非常inelastic，那么subsidy并不会导致均衡价格下降很多，大部分的subsidy的福利会被producer吸收。

Sample question

2021.6 U1 12(e)考试原题

这是今年6月份考试12题的(e)小题，仅仅就这一个小题就占据了14分，可见此类分析题有多么重要。此类分析题的答题框架是KAAE。

（1）具体的意思是阅读材料和题目之后，先圈出题目中的关键词，包括相关的terms，principles，然后我们首先需要对这些做解释，这是我们的第1步Knowledge。在这个题目中，我们要解释的就是subsidy，并且根据题目的要求绘制diagram。

（2）第二步，Application。顾名思义，就是结合他给的extract c这份阅读材料，用文章中给的例子和数据去阐述the likely effect of subsidies。例如在此文章中，我们看见exports的逐年上升，production的逐年上升。

（3）第三步Analysis，就是结合我们的专业知识，the effect of subsidies，从四个方面（均衡点的变化，unit subsidy的incidence，total subsidy的分配，change of revenue/expenditure）进行补充分析，去解释这个effects发生的过程。

（4）最后一步Evaluate，也是学生最容易丢分的点，这一步考察学生的辩证思维，在之前的四步中，我们通过分析取证并论证得出了观点，那么在这一步骤中我们就要去challenge自己的论证过程和论点，例如我们引用的数据是否可信，是否切题，或者是我们总结出的likely effect是好还是不好，对其做价值评估。