GRE培训中阅读题有三大常见逻辑,下面我们一一跟大家分享。
1. 文中没说的不要选
有同学看到这个思维就在笑,这谁都知道,干嘛还要强调呢?我把这个思维放在个讲,是因为这是考生们最容易犯的错误,也是GRE考试阅读中最重要的一个思想。举个很简单的例子:
问大家上面两个图形是什么图形,大家都会无奈地笑笑后说,圆形和三角形。在大家无奈的笑后,我也只能无奈的笑笑,答案错了。因为根据三角形的定义,是三条线段围成的一个封闭图形,但是上面的图形并不封闭。同理,“圆”那个图形也并不是圆。这就是考生们经常犯的错误,总会主观地根据自己的知识,把一些文中不存在的东西给填补上,然后得出一个看似有理,实则荒谬的答案。所以请各位考生在下笔选之前,首先问自己这个原文到底说了没有,三思而后选。
2. 关于逻辑命题的问题
此类题目在GRE阅读中称为逻辑题,就是哪个选项成立,会support/weaken原文的观点。
先讲讲里面的逻辑思维,一个命题主要由三部分构成:条件、结论以及条件到结论的推理过程。如果同学们看到一个中文问题,说“下列哪项可以支持原文观点?”相信同学们的反应就是找原文的结论,再看哪个选项支持结论。这个思维就太狭隘了,因为支持条件、结论和推理过程都是对原文观点的支持,这点思维大家要建立起来。用一个例子给大家分析巩固下这个思维,具体题目和文章就不引述了,考生可以看看N0.6第二套section 1的长文章,讲的浮游植物和浮游动物之间关系。文中有这样一个推理,由“出现了高密度浮游植物的地区,浮游动物就少”推出了“浮游植物分泌排斥剂,把动物赶跑了”,后面有题问到如何削弱(weaken)此结论,我们直接看看正确答案(B)“动物排斥和植物种群密度是无关的”。言下之意就是把推理过程推翻了,条件是推不出结论的。我们来看看,如何推翻条件,“在某些地区,出现了高密度浮游植物,但浮游动物并没有减少”。这就削弱了条件。再看看如何削弱结论,“试验中,将植物体内的排斥物质放在正在培养着浮游动物的容器中,并不能使浮游动物的数量减少”结论就削弱了。所以考生们在做完一个逻辑题以后,不要满足于答案,要多想想到底是支持或削弱了条件,结论还是推理过程。当把这种思维变成自己思维一部分的时候,自然可以应对自如。
3. 类比的思维
类比的思维在GRE阅读中不少见,也就是常说的类比题。主要说“下述哪一选项所述现象和原文第N行的说法比较相像?”或者说“下列哪个选项为原文的观点提供了一个很好的例子?”
此类题的思路是:要首先对原文的内容进行归纳和抽象,抽象的时候要注意,有态度的要把态度留下,把具体的名词都丢掉,形成的框架就是“对象+正评价/负评价/无评价+某事”。
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