“一对一模式和班级模式”之我见

这一学期，我主要的任务就是教授剑桥系列的一对一课程，授课的模式变了，授课的方法自然也需要有所改变。

1、 一对一模式和班级模式的区别

顾名思义，班级是一种集合模式，它所面对的个体一般在三人以上，尽管所用的教材与一对一教材的难度相差不大；但教学思路却是大不相同。教授班级，你必须把课程难度调整到一个平均状态，对于英语水平参差不齐的学生来说，必然会出现有的学生对于知识“吃不饱”，而有些却因此而“消化不良”。

而一对一则是一位老师面对一名学生，你可以花上一节课，甚至一小时的时间就可以完全了解这位学生的英语程度，然后根据学生的程度来制定教学思路。有些学生在词汇量方面有所欠缺，就需要在教材的基础上大量扩充词汇，而有些学生语法相对薄弱，就可以突出教材中语法的部分。正所谓给他们恰到好处的帮助才能让他们获得的帮助。

2、 一对一模式和班级模式教学中的优势和劣势

班级模式出彩之处就是在于人多，由于每个人的性格不同，在教学的过程中，这些孩子自然而然会出现性格互补的作用。比如说，一些外向且英语基础比较好的学生，他们就可以带动整个班级的气氛，就如同催化剂一般使那些性格相对比较被动的学生产生强烈的学习欲望，此时老师结合生活内容给他们灌输知识，会有事半功倍的效果。

班级模式的劣势前面所说，因为每个学生的基础不同，会出现所传授的内容对于一部分学生而言是非常简单的，甚至对他们没有太大的帮助，但是另一部分学生会出现听不懂或者无法理解的困惑。对于这种情况，只有将课程内容尽量调整到适中的状态，让基础好的学生有自我表达和自我展示的空间，他们可以在这样的空间中学习，而给基础相对差的学生提问的平台，让他们在疑问中成长。当然，实在太差的学生可以建议进行一对一的辅导。

而我目前所做的一对一教学模式的优势则在于可以把全部的精力花在一个学生的身上，更能照顾得体。我让他们在课后尽量多写一点东西，不仅可以发觉缺陷，而且可以纠正他们语法、句子、标点符号等错误。对于基础好的学生，给他们一些必要的“加餐”这样可以使他们“吃得饱，穿的暖”。

但是一对一模式所存在的劣势则是有些比较内向的学生见到老师相对比较紧张，不能很自然的流露，就会出现学生始终一个表情的“认真”听讲，但是当你提问的时候他们会出现一脸茫然的样子。特别是在炎热的中午，犯困会“袭击”着师生，由于是一对一，老师不停的讲，学生只是一味的听，效果不能达到。对于存在这些弊端，我一般采用听说读写全攻策略，就是花一些时间在知识的讲解上，当他们稍微出现不耐烦的神情的时候，再给他们练习口语或者听力，甚至用英语和他们进行生活方面的聊天。把学生当作朋友，他们信任你后，就可以减弱或者消除一对一的弊端，达到的效果。