在雅思写作中，很多考生最关心的问题莫过于如何备考才能达到写作7水平。其实，一篇高分作文的核心在于逻辑的连贯性——读者之所以觉得文章难懂，往往是因为观点之间缺乏清晰的连接。因此，动笔前做好内容构思，再用恰当的连接词将主题与论点紧密串联，才是突破瓶颈的关键。不少文章虽然词汇，却让读者不知所云，根源就在逻辑链条的缺失。
一.借助逻辑连接词
有时候读者难以理解文章和词句是因为文章缺乏逻辑的连贯性。所以在写作之前花时间做好一个对于内容的构思计划是基础，然后运用丰富的语言将观点和主题联系解释清楚。很多文章能运用很的词汇，但是读者根本看不懂文章的观点以及观点和主题之间的联系。
可以每天积累一下连接词，并在写作练习中运用起来，提高自己写作表达的逻辑性。下面是一些常用的连接词，供大家参考：
表因果：
Therefore、thus、because、as a result、so、due to、lead to、consequently
表让步：
nonetheless、nevertheless、albeit、despite、in spite of
表转折：
however、yet、rather than、 but、whereas、 while、 instead of 、on the contrary、 in addition to 、on the other hand、through 、although 、even if 、even through
表结论：
in conclusion 、in a word、on the whole、in short、to sum up、 in all、in brief
表递进：
not only、but also 、furthermore、moreover、then、besides、also、 what is more
二.运用例子佐证观点
运用例子可以很好地佐证我们文章中的观点。
这里要注意的是，需要举具有相关性的例子，这样才会让读者发现我们的论点是有被组织拓展的。有观点，解释它，然后证明定义它。
文章段落也是这样：观点，诠释，然后例子。
通常来说，观点列举得越多，越需要更多的例子和信息去解释证明它。很多时候我们容易做的就是简单的重复自己的观点，尽管可以阐述的方法不同，但是这并不是真正意义上的拓展观点。而想要拥有自己的观点的方法则是运用细节，实际上就是举例子。
听力
雅思听力总计40题。按评分标准，如果听力达到7分，则需答对30-32题。那么最多只能错10题，换句话说，每次练习做题的正确率要控制在75%-80%之间。
雅思听力7分代表着考生能听懂篇幅较长的发言，能够去理解详细的任务或说明，代表着考生能够阅读各种实施类和论述类文本，这类文本可能内容复杂且信息量大，跟阅读一样，也是国内考生的强项之一。
听力想要得到提高，我建议备考的重点要放在题型的熟悉和词汇量上面。并且需要整体过一遍语料库单词，重复重点关注不熟悉的单词。
在重复的过程中，有几个小技巧可以帮助记忆：
，遮住中文回忆单词
因为从记忆的规律来讲，试图回忆是比简单的重复学习更为积极的过程，可以使记忆者在记忆的过程中更为专心，因为每次复习都是一次小的记忆测试。背词者必须要求自己集中精力去背。这种记忆的方法更具挑战性，即了背单词的效果，又增加了背单词的乐趣。
第二，做好标记
有些单词复习了很多遍，可下次看到它时还是不能迅速反应出它的意思，这时候我们就应该在它旁边画上记号，忘的次数越多，画的星号也应该越多，针对记号多的单词，把它们作为重点复习对象。
第三，走出单词书
努力打乱背诵记忆的固定顺序：时而从前往后背，时而从后往前背，甚至可以挑着背，爱背哪个背哪个，不遵从所谓的单词本上的顺序，这样，可以避免单词之间的相对位置对记忆的干扰。
第四，学会整理易混淆单词
先熟悉掌握其中一个单词，暂时无视与之相似的其他单词，等到对这个单词掌握得差不多了，再去背与之对应的易混单词。不会出现每次一看到这些单词就开始纠结，一个都分不清记不住的情况。
第五，通过发音记
在重复的过程中，可以读出声来，有些同学不喜欢读出来背诵，这是很不好的习惯。大声把单词念出来的过程很重要，记住发音的单词你很难忘记。
第六，拿题目练手
不上手，永远是纸上谈兵。很多词汇就是要越用越深刻。如阅读，很多单词，你以为你掌握得很好了，但其实真正开始做题目还是不行，所有一定要动手做！不熟悉的单词一旦放到阅读中去，你还是不够熟悉，但是反复几次，记忆深刻就更容易记住。
听力部分同样需要策略性备考。事实上，如何备考才能达到写作7水平的方法论——比如总结题型、找准薄弱环节——在听力中同样适用。具体来说，在做题过程中要善于发现哪些题目是自己轻松做对的，哪些是需要重点练习的，哪些难度过大应暂时放弃。我们要寻找那些有挑战性但经过努力可以理解的题目，而不是死磕过于简单或过难的题。这样才能实现，不管是写作还是听力，都离不开这种的自我定位与针对性训练。
