在当今知识经济时代，高层次人才的自主培养已成为推动国家创新与发展的核心动力。教育部发展规划司司长刘昌亚指出，习近平总书记对此作出了一系列战略部署，明确提出要扩大自主培养规模、完善培养体系。值得关注的是，目前我国全国研究生学历有多少人已攀升至新的高度，这反映出人才培养工作取得了实质性进展。具体而言，近年来高层次人才自主培养主要聚焦于以下几个关键方面：
，在规模上不断扩大高层次人才自主培养的规模。十年来高等教育规模在不断扩大，十年来本科教育，包括职教本科，在校生规模已经达到1906万人，比2012年增加了479万人。在研究生层次，在校生规模达到333.2万人，比2012年增加了近1倍。其中，博士研究生已经达到了50.9万人，近几年增加速度比较快。
第二，中国特色的学科专业体系更加完善。十年来，共有265种新专业纳入本科专业目录，目前本科专业目录771种。从学科目录角度讲，形成了涵盖14个学科门类，113个一级学科、47个专业学位类别的学科专业目录，覆盖了国民经济和社会发展的主要领域。新增交叉学科门类，对交叉学科发展作出制度性安排，200多个学位授予单位自主设置了700多个交叉学科点。
第三，人才培养类型结构也在不断得到优化。过去学术学位比较多，培养的人才规模也比较大，从“十三五”到“十四五”，不断加大对专业学位人才的培养。目前，从硕士研究生的层次来看，招生比例已经超过60%；正在加大力度推进专业学位博士研究生的培养，招生比例达到14.4%。
第四，高层次人才培养模式的改革不断深化。“基础学科拔尖学生培养计划2.0”目前涉及大约70多所学校，设立了将近300个高层次人才培养基地。“强基计划”，主要在数理化生以及在哲学、历史和古文字学这些学科上进一步培养拔尖人才，有将近40所“双”建设高校已经在实施“强基计划”，这些都会为基础学科发展，培养创新型人才打下非常坚实的基础。
综上所述，通过持续扩大规模、优化学科布局、调整类型结构以及深化模式改革，我国在高层次人才自主培养上已构建起系统化支撑。这些举措不仅直接推动了全国研究生学历有多少人的显著增长，也为实现人才强国战略和创新型国家建设提供了坚实保障。未来，随着各项计划的深入推进，我国自主培养的高层次人才必将在国际舞台上发挥更加重要的作用。
