SAT写作怎样按“套路”写？

　　很多人说：SAT写作靠的是背套路，其实写作作为SAT考试中灵活度的科目， SAT写作本质上是拒绝“套路”的！

　　SAT写作考试要求大家进行“分析性写作”，简单来说就是在读懂“作者写了什么”的基础上能够分析作者“怎么写的”及“为何这么写“，并用严谨而准确的书面英语表达出来。如何在短时间内理清思路，写出一篇高分文章呢？

       写作步骤：

　　步骤一：阅读

　　拿到文章后，怎样既快又准地读懂文章呢？

　　通常，遍阅读时为了通晓文意，我们不需要，也没有足够的时间，去逐字逐句慢慢品读，因此我们应该拿起笔，边读边划，划出能让我们记住这个段落主旨的词句。根据议论文的共性特点，通常每段话的首句往往是“主题句”（也有例外），主题句尤其值得关注，因为整个段落通常围绕主题句展开。

　　步骤二：分析

　　下面，你要开始分析，这篇文章是怎么写成的，作者是如何抒发自己的观点的？下面是两种最所向披靡的Analysis！

　　1. Example and evidence & line of reasoning.

　　1)观点+例子/数据

　　这种是最简单的也基本上会出现的。

　　2)开头举例子/列数据

　　有些文章观点还没讲，就排了一堆examples/facts/statistics。这种基本直接归到“作者见多识广底蕴深厚值得信任”一栏。

　　3) Line of reasoning

　　这个基本上是总结作者论证逻辑+逻辑如何流畅、总体多全面、论证多有力。

　　这里容易犯的一个错误就是，我们容易总结完“作者写了这个那个这个”之后就收笔了。这样的话，就完全没有evaluate作者的写作逻辑。最重要的就是总结后的评价，也就是“好在哪里”。

　　2. Appeal to the audience’s emotion/sense of responsibility

　　Persuasive speech/article 一般的一个目的是 “call foraction”，而方法无外乎挑起群众的激情或责任感。

　　1)Appeal to emotion(常出现)

　　Fear：如果这么做/不这么做就会发生不好的事；描述一种灾难的普遍性或必然性(疾病传播速度、历史进程中和平和战争的规律…)。

　　Pity: 这个比较简单，就是作者一般会描述一个很惨的故事或者场景，让人们心生不忍，于是受感召有所作为。

　　Guilt: 这个和pity有些不同在于，pity是他很惨，但与我无关；guilt是他很惨，正因为我。比如说描述“日系车主被砸卧床五年，就是因为群众不理智爱国”，让人们良心受谴，以后拒绝冲动。

　　2)Appeal to a sense of responsibility

　　这个基本上是“世界会很美好，如果我们这样做”，或者“世界会很糟糕，如果我们不这样做”。

        标志有：

　　“the future of the country/people/children…”

　　“we are in this together…/xxx is one of us…”

　　还有就是，当作者突然开始用 “you” 来address audience的时候，很可能就是 “talking directly to the audience, reminding them that everyone listening/reading has an inescapable duty to fulfill”

　　Tips：一般阅读文章之后，答卷上有一个框（planning）是可以用来打草稿的，可以事先在草稿框中写上三个大点：证据、逻辑和语言。读完文章之后，段、二段......有什么样的写作手法，如何分到那三个部分中去。比如证据下面就会记下P1(段)、P2（第二段）……有什么样的证据，逻辑结构会写明白它到底是因果逻辑或者别的逻辑关系。

　　步骤三：写作

　　分析性写作不要求同学们立意，即形成自己的观点，但是要求同学们对所读文本进行细致的分析，目的是培养客观，深入，缜密的学习习惯。

　　大体来说，一篇文章分为四到五个段落：

　　段：文章开头，简介原文作者写原文的动机，阐明原文的Claim和引证的方式和技巧。句子要精简有力，不要含糊其词。如有可能的话，善用词汇尝试给人耳目一新的感觉：轶事、典故、统计、科研结论(anecdote, allusion, rhetorical, effective, depict…)。

　　第二，三，四段：每个段落具体描述和分析原文中的一个论据（原文中的一段）；结尾段落，对上述的论据和写法加以总结，回应自己文章的开头。要忠实原文。

　　最后，想要得到基础分，一定要告别以下低级错误！

　　误区1、单词拼写错误：未按照单词的正确拼写方式书写单词，但不包括由于英式英语和美式英语差异所带来的单词拼写差异。

　　误区2、名词单复数形式错误：错误地使用了名词的数，包括使用了不可数名词的”复数”形式，使用了集合名词的”复数”形式，在应该使用复数的地方使用了单数名词等。

　　误区3、单数可数名词未受限定：句子中出现的单数可数名词之前没有使用限定词，包括冠词、不定代词、指示代词、名词或代词所有格、数词与某些形容词性的物主代词。

　　误区4、词性错误：在选择词汇的过程中忽略了英文词性的特性，仅按照含义来使用词汇，从而发生了词性使用错误的现象。

　　误区5、不符合英语习惯用法：句子或词等满足语法规则，但是不符合英美国家的母语使用者的表述习惯。

　　误区6、违反主句专一原则：当一个句子由多个分句组成非简单句时，作者没有确保有且仅有一个主句，即所有从句必须有连词、关系代词或者分号等引导或隔离，但必须保证有的主句。犯此类错误的句子叫做”流水句(run-on sentences)”或”逗号拼凑句(comma splice)”。

　　误区7、句子不完整：句子中某成分，尤其是构成句子的主干成分残缺。

　　误区8、主谓不一致：句子的主语和谓语在”数”上不满足一致关系。

　　误区9、时态错误：句子谓语动词所使用的时态与句子所在的上下文环境不一致。

　　误区10、语气错误：句子没有根据上下文采用正确的实语气或虚拟语气。

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