托福写作2014年上半年度考情回顾及备考指导

　　2014 年已经过去了一半。到7月为止，2014上半年共举行了 22场托福考试，但其中4月12日出现了两套题的现象，所以总共在考试中出现了23 套题目。下面将分别从综合写作和独立写作两个方面来做出分析和给出备考建议。

　　综合写作

　　对于综合写作部分，考古学考了3 次、生态学3 次、社会学3 次、经济学2 次、文学和天文学各出现了1 次，其余10 篇都在围绕动植物的生物类话题展开讨论。

　　从以上统计可以看出来，2014 年上半年所有的综合写作题目都以反驳型出现，即听力一一反驳阅读中提出的三个假设或者推测理由，2014 年下半年将会继续这个趋势。

　　从题材来看，上半年考题主要分布在动植物、历史、社会、医学这四大领域。很明显，这几个领域同样也是托福听力部分包含的话题。因此，如果大家能够在托福听力部分取得突破，综合写作也将不再是问题。

　　综合写作备考建议：

　　1. 提升阅读能力。我们都知道阅读和听力之间呈反驳关系，如果能够对阅读文本更加理解，就能在听的过程中更有针对性，明确要记录的内容。

　　2. 平时练习时学会利用阅读和听力的反驳关系，合理地预测听力内容。

　　3. 利用机经，看看考过的真题当中阅读和听力之间的反驳是如何进行的，有利于培养和考试更为接近的思维。

　　4. 夯实听力基础是提升综合写作的根本，在备考听力的同时也是在备考综合写作；

　　5. 由于综合写作的得分根据三个方面来评判：听力材料的内容，听力与阅读之间的联系，写作能力，所以考生在写作的时候要尤其注意展示清楚听力和阅读之间的联系。另外，对阅读的 paraphrase 也是很需要注意的地方，这是能展示语言表达的一个重要指标，所以尽可能地改写阅读当中的原文。

　　独立写作

　　2014 年上半年独立写作重复情况如下：

　　以上数据显示，21 套独立写作题目中，各有4次重复 2013 年机经真题；5 次重复 2012 机经真题；3 次重复 2011 年机经真题；5 次重复 2010 年机经真题；2次重复 2009 年机经真题；1 次重复 2008 年机经真题。整个 2014 上半年，只有 1 道新题，其余 20 题均以重复近 4 年原题为主，原题重复率高达 95%。不难预测，2014 年下半年的独立写作将以重复近几年北美机经为主，并且在后半年的重复频率会更高。其中，根据二季度出题趋势，考生应尤其关注 2013-2011 年的北美机经，将机经练习作为平时复习备考的重点。

　　按话题分类统计如下：

　　从题材分布来看，考频的无疑是教育类的话题，教育类话题一直作为托福写作主流话题，是我们不可忽略的。其它的考题集中在常考的几类话题：家庭、娱乐、经济、观念、成功等，下半年的独立写作将继续围绕这几个话题而展开。因此，考生在备考的时候可以做好归类，有计划的训练自己对每类话题的写作思路，积累核心词汇(可参见李老师《新托福写作 7 天突破》)。

　　独立写作备考建议：

　　考场上要写出高分的文章，不仅需要平时积累的语言能力，更需要针对托福写作的专门训练。

　　从提升语言能力的角度来说：

　　平时多看英文书籍、报刊是非常有帮助的。即便没有时间专门阅读别的文章，在做完托福阅读和综合写作之后，里面的阅读文章也可以拿来细细品味，记录其中地道的和自己不会的表达，并且尝试使用到写作当中。另外平时所看的美剧也不要当成纯粹的消遣或娱乐活动，虽然其中大部分台词更适用于口语，但是也有部分表达能运用到写作当中。看美剧或者电影的同时不妨同时记录下其中有用的表达。除此之外，培养良好的语感也是很重要的。

　　从托福写作考试的角度来说：

　　1. 熟悉独立写作的话题，尤其是近两年出现的一些比较抽象的话题。要做到即便考试的时候出现此类话题也不会慌张。针对此方面，可参考 2010-2013 年机经(尤其是北美机经)和考前的预测机经加以练习；

　　2. 训练快速构思能力，确保在 30 分钟规定时间内完成作文;一般来说，构思的过程不要超过 5 分钟；

　　3. 掌握各类话题的核心词汇，不但能记住还要保证能够准备使用，为考试做好高分亮点词汇和句型的储备；

　　4. 坚持研读范文，但避免走马观花式的浏览，而要通过精读范文学习好词佳句以及行文逻辑。

　　总的来说，无论是综合写作还是独立写作，追求的基本目标应是把想说的意思用书面英语表达清楚，写作时思路条理要清晰，让阅卷人读懂和明白。总的来说 . 只要多动脑，勤动笔，沉心学习，细心准备，相信大家能够有所收获。

　　【作者简介】

　　李子熙：长沙新航道托福写作主讲。英语专业八级。从本科在读期间就一直致力于英语教学的实践与研究，最终确定以出国考试作为发展方向。曾于美国Southwestern College 交流一年时间。教学中能充分了解学生困难和考试需求，并将二者结合，授以与学生目标分数联系最紧密的知识点。所教学生通过足量练习都能达到目标分数。教学风格亲和略带霸气，学术辅以幽默，广受好评。